Lisateave Teraapia Kohta

Arengupsühholoogia

Arengupsühholoogia , lai uurimisvaldkond, mis uurib inimeste arengut ajas, hõlmab nii inimeste elu jooksul arenemise viiside kui ka kultuurid tervikuna. Arengupsühholoogia valdkonnas töötavad inimesed püüavad paremini mõista, kuidas inimesed aja jooksul muutustega õpivad ja nendega kohanevad.

Arengupsühholoogid võivad töötada koolides, haiglates või abistatavates eluruumides, samuti võivad nad läbi viia uuringuid või õpetada kõrgkoolides või valitsusasutustes. Inimesed, kes otsivad ravi arenguküsimustes, võivad kohata ka arengupsühholoogia taustaga spetsialiste.

Arengupsühholoogia teooriad
Arengupsühholoogia mõju
Kasutamine Arengupsühholoogia ravis
Arengupsühholoogia karjäär
Mured ja piirangud

Arengupsühholoogia teooriad

Inimesed läbivad palju füüsilisi, kognitiivseid, sotsiaalseid, intellektuaalseid ja emotsionaalne muutused kogu elu vältel ja just neid muutusi uurivad arengupsühholoogid. Arengupsühholoogia teooriad kipuvad seletama arengut eluetappide kaudu liikumise kaudu.

Üks selline teooria, Jean Piaget arengu teooriat, peetakse esimese etapi teooriaks ja Piaget ennast peetakse arengupsühholoogia üheks olulisemaks tegelaseks.Piaget uskus, et kõik isikud läbisid samad neli etappi. Ühest etapist teise liikumiseks peab inimene täitma praeguse etapi eesmärke. See teooria onkasutatakse laialdaselt koolide õppekavades.

The sensori mootori staadium tähistab kahte esimest eluaastat.Selles etapis õpivad beebid füüsilist maailma ja katsetavad seda. Objektide püsivus ja keele arendamine on selles etapis olulised eesmärgid.
The operatsioonieelne etapp kestab tavaliselt umbes 7. eluaastani. Selles etapis õpivad lapsed kasutama sümboolset mõtlemist, et süvendada arusaama erinevatest mõistetest.
Lapsed vanuses 7 kuni 12 elavad tavaliselt konkreetne tööetapp, kus nad tõenäoliselt demonstreerivad loogikat ja suurenenud arutluskäiku.
Viimane etapp, ametlik operatiivne algab tavaliselt umbes 11-aastaselt ja kestab täiskasvanueas. Seda etappi iseloomustab abstraktsete mõistete mõistmine.
Leidke terapeut
Täpsem otsing

Erik Erikson , WHOoli huvitatud nii individuaalsest arengust (kuidas inimesel tekib tunnetus ise ) Kui ka inimese sotsiaalne / kultuuriline identiteet (rollid, mis on tema enda sees pere ja ühiskonnas),on teine oluline näitaja arengupsühholoogia valdkonnas. Tema lavateooria põhineb veendumusel, et iga inimene läbib oma elu jooksul kaheksa arenguetappi.

Usalduse ja usaldamatuse algstaadiumis saavad järjepideva ja usaldusväärse hooldajaga imikud tavaliselt tunda usaldus ja enesekindlus.
Autonoomia vs häbi (vanus 1-3 aastat) ajal arenevad lastel tavaliselt uued oskused ja nad hakkavad õppima, kuidas vahet valesti öelda.
Initsiatiivi vs süü staadiumi (3-5) iseloomustab täiskasvanute miimika ja maailma avastamine mängu kaudu. Konflikt vanematega lahendatakse tavaliselt sotsiaalse rolli tuvastamise kaudu.
Tööstuse vs alaväärtuse staadium (6–12), mida nimetatakse ka latentsusastmeks, on väga sotsiaalne etapp. Võib areneda lapsi, kes tunnevad end eakaaslastega võrreldes ebapiisava või madalamana enesehinnang või võitlus pädevusega.
Noorukitel (12–18) hakkab tekkima identiteet vs rollisegadus. Selles etapis hakkab nende areng sõltuma suuresti nende endi tegevusest, kui nad hakkavad oma avastama ja väljendama identiteet .
Intiimsuse vs isolatsiooni staadiumis (18–34) hakkavad inimesed tavaliselt ihaldama intiimne suhted ja püsivad sidemed sõprade ja romantilised partnerid .
Generatiivsusvs eneseimendamine (35–55 / 65) tähistab kõige sagedamini pühendumist karjäärile, tööle ja perele. Mõnel inimesel võib olla raske eesmärgitunnet säilitada elu üleminekud näiteks pensionile jäämine või laste väljakolimine.
Terviklikkuse ja meeleheite viimasel etapil (55/65-aastane eluiga) kipuvad inimesed elu üle järele mõtlema ja hakkavad surma ideega rahu tegema. Mõnel võib tagantjärele vaadates tekkida terviklikkuse tunne, kuid teised võivad teatud kogemuste ja ebaõnnestumiste külge kinni jääda ja tunda meeleheidet.

Teised asjakohased nimed arengupsühholoogias hõlmavad järgmist Lev Võgotski ja Albert Bandura . Võgotski on tuntud oma sotsiaalse kontekstiteooria poolest, mis väidab, et areng algab sotsiaalsel tasandil, kui lapsed õpivad hooldajatelt, õpetajatelt ja eakaaslastelt. Seega on inimesel sündinud kultuuril arengule märkimisväärne mõju.

Bandura sotsiaalse õppimise teooria, mis on uuem panus sellesse valdkonda, soovitab inimestel õppida teiste tegude tunnistajaks. Seda demonstreeriti nn Bobo nukukatsetustega. Lapsed, kes vaatasid, kuidas inimene ründas õhkavat nuku, ründasid seda nukku ise ilma igasuguse õhutuseta. See teooria, mis näis viitavat sellele, et lapsed kordaksid käitumist, mida nad teiste nägid, on avaldanud Lääne ühiskonnale märkimisväärset mõju ja seda on kasutatud kuritegeliku käitumise analüüsimiseks.

Arengupsühholoogia mõju

Arengupsühholoogia on seotud paljude teguritega, mis mõjutavad inimese arengut. Küsimus loodus vs toita on pikka aega olnud psühholoogia valdkonnas oluline. Enamik teoreetikuid nõustub, et nii bioloogilised kui ka keskkonnategurid mõjutavad indiviidi arengut, kuid siiski on mõningaid lahkarvamusi iga valdkonna panuse osas. Inimarengu erinevate aspektide parem mõistmine võib anda teadlastele sellistes küsimustes sügavama mõistmise.

Teadlased uurivad ka whüberareng on pidev protsess või protsess, mis toimub kvalitatiivselt erinevate etappide jadana, olenemata sellest, kas areng on kultuuriti erinev ja kuidas erinevad arenguteooriad on seotud inimese arengu võimalikult põhjaliku selgituse loomisega. Ühtegi teooriat, mis üritab arengut seletada, pole täielikult aktsepteeritud kui arenguprotsessi täielikku seletajat.

Üks eriti oluline arengupsühholoogia aspekt, mida on palju uuritud, on kognitiivne areng ehk see, kuidas inimesed õpivad. Käitumisteoreetikud usun, et indiviidid on suures osas passiivsed, kuid neid kujundavad keskkonnategurid operandi ja klassikalise konditsioneerimise kaudu. Sotsiaalse õppimise teooria uurib seevastu mudeleid, mida inimesed jäljendavad, soovitades inimestel õppida oma käitumist jälgides ja modelleerides autoriteetide ja teiste mõjukate inimeste järgi.

Arengupsühholoogia kasutamine ravis

Arengupsühholoogia uuringud on andnud mõista, kuidas inimesed arenevad. Täpsemalt on selle eesmärk kirjeldada ja käsitleda põhilisi verstaposte, mis teatud vanuses tõenäoliselt esinevad. Kui üksikisik ei vasta oodatud aja jooksul verstapostile, saab arengupsühholoog olukorda hinnata ja töötada sageli välja sekkumisstrateegiad, et aidata inimestel jätkata tüüpiliste arenguetappide läbimist.

Arengupsühholoogia mõistetega kursis olevate spetsialistide aitamine võib aidata ravil olevatel inimestel suurendada nende arusaama sellest, mida igal eluajal oodata. Näiteks Eriksoni arenguteooria kirjeldab tüüpilisi / oodatavaid tulemusi ja väljakutseid, mis tõenäoliselt esinevad igas arenguetapis, ja nendest etappidest teadlikel inimestel võib olla kasulik teada, mida oodata, kui nemad, nende lapsed, või teised pereliikmed on läbi elamas ülemineku või olulise etapi.

Arengupsühholoogia võib aidata kaasa ka arengupuude mõistmisele ja ravile.

Arengupsühholoogia karjäär

Arengu psühholoogia kui suur eriala koos paljude erialadega pakub palju erinevaid karjääre.Arengupsühholoogid alustavad sellel alal karjääri tavaliselt bakalaureusekraadi omandamisega psühholoogias, kuid enamik karjääri eeldab kõrgemat kraadi, näiteks magistrikraadi või doktorikraadi.

Mõned arengupsühholoogid võivad hinnata ja ravida arengupuudega või hilinenud inimesi. Arengupsühholoogid võivad spetsialiseeruda ka teatud valdkonnale, näiteks imikute arengule või gerontoloogiale. Arengupsühholoogid võivad sõltuvalt oma erialast töötada koolides ja mujalõppekeskustes, hooldekodudes, ülikoolides või haiglates.

Mured ja piirangud

Paljusid arengusuuringute mõisteid on põhjalikult uuritud ja need on laialdaselt aktsepteeritud. Etapiteooriate sisemist staadiumi jäikust on siiski kritiseeritud, kuna etapid, mis dikteerivad üleminekut konkreetses vanuses, ei pruugi individuaalsete erinevustega piisavalt arvestada. Mõned normaalse arenguga lapsed võivad enne selle staadiumi alampiiri saabumist uude etappi liikuda ja teised võivad mõnevõrra edasi lükata.

Arengupsühholoogiat on kritiseeritud ka liiga deterministliku tegevuse pärast. Arengupsühholoogid usuvad, et varajastel kogemustel on märkimisväärne mõju iseenda ja iseloomu kujunemisele ning see usk võib vaba tahte ja valiku rolle mõnevõrra alahinnata.

Teine kaalutlus on see, et suur osa uuringutest on läbi viidud lapsi kasutades. Kuna lapsed ei pruugi eksperimentaalsest ülesandest piisavalt aru saada, võivad kergesti tüdineda ja neid võib uuringus osaledes muidu mõjutada, usuvad mõned inimesed, et uurimistulemused ei pruugi täpselt kajastada seda, mida lapsed tegelikult teha suudavad.

Viited: